其次，领土问题的解决必须在更高层次上进行思考。二战导致的空前生灵涂炭，引起欧洲许多有识之士的深刻思考。1950年5月9日，法国外交部长舒曼公布了一个历史性计划，他建议把德国与法国的煤炭与钢铁生产融合在一起，建立一个德法共同的超国家机构来管理两国相关行业的生产，其他欧洲国家也可以参加，这便是著名的“舒曼计划”。1951年4月18日，《欧洲煤钢联营条约》签订，以后发展成欧洲经济共同体，并演变成今天的欧洲联盟。“舒曼计划”奠定了欧洲煤钢联营与防务共同体的基础，舒曼也作为“欧洲之父”被载入了史册。“舒曼计划”所开创的事业具有重要的历史意义，它不仅在经济上把法国丰富的铁矿资源与德国丰富的煤矿资源进行了互补性的整合，创立了用经济办法解决领土争端的先例，还揭开了法德和解的序幕，两国和解又构成了欧洲联合的基石与核心。
摘 要：在新的一轮课程改革中，出现了很多利用数学故事、数学游戏等进行数学教学。但很多的数学教师对于教材的数学游戏并不重视，认为数学游戏就像数学教学“主餐”中的最后的一个“甜点”，可有可无。其实数学游戏对于低年级学生来说是学生发现数学乐趣的窗口，是带领孩子走向数学教学殿堂的途径之一。它对于培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性有着积极的影响。因此，它在数学教育中扮演着特殊的角色。